Estándares de enseñanza

Con el desarrollo de sistemas para el aprendizaje y su gestión y consecuentemente con la creación de objetos de aprendizaje se obtuvo una gran diversidad en la definición de éstos. Para conseguir la interoperabilidad entre sistemas y paliar esta diversidad se han creado diferentes especificaciones principalmente por tres organismos: IMS, ADL y AICC, además de Microsoft LRN especificación creada por Microsoft.

ADL creó SCORM cuya versión actual es SCORM 2004 3ª edición, se puede dividir en tres componentes:

  1. Modelo de Agregación de Contenidos. Relativo al modo de almacenamiento de los contenidos.
  2. Entorno de Ejecución. Relativo a los requisitos del LMS.
  3. Secuenciamiento y de navegación. Presentación del contenido.

AICC crea guías de estilo y recomendaciones llamadas AGR y tratan diversos temas. En concreto el tema de sistemas de gestión de aprendizaje está abordado en la recomendación AGR-011. Se basa en la construcción de la especificación servicios de notificación para el intercambio de paquetes, más conocido como PENS y que soporta paquetes de contenidos tanto del mismo AICC como los realizados mediante la especifiación SCORM.

IMS contiene un gran conjunto de especificaciones sobre aprendizaje, las más destacables son:

  • IMS Meta-Data (su última versión es la 1.3). Usado para describir información sobre recursos de aprendizaje que no contempla la especificación IMS QTI.
  • IMS Content Packaging (su última versión es la 1.1.4). Describe como empaquetar materiales de aprendizaje desde una pregunta a paquetes de cursos.
  • IMS QTI (Versión 2.0, en borradr la versión 2.1). Especifica un modelo de datos para representar preguntas, tests y las respuestas correspondientes.

Obtenido: Visión general de los estándares de aprendizaje existentes.

Objetivo: Estudiar en profundidad el estándar IMS QTI.

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